La gestion efficace des classes multigrades était au cœur d’une séance de renforcement des capacités organisée ce vendredi 18 septembre 2026 à l’EPP Ikpinlé/A, au profit des enseignants de la Circonscription scolaire d’Adja-Ouèrè. Cette initiative vise à doter les enseignants d’outils et de stratégies nécessaires pour assurer un enseignement de qualité dans les classes regroupant plusieurs niveaux scolaires.
Mieux comprendre la classe multigrade
La formation a permis aux participants de revisiter la définition du concept de classe multigrade. Il s’agit d’une organisation pédagogique dans laquelle un même enseignant prend simultanément en charge des apprenants appartenant à deux ou plusieurs niveaux scolaires différents au sein d’une même salle de classe.
Face aux exigences particulières de cette organisation, une bonne maîtrise des techniques de planification, de gestion du temps et de conduite des activités apparaît indispensable.
Avantages et difficultés au centre des échanges
Les formateurs ont présenté les différents avantages et inconvénients de la classe multigrade. Parmi les atouts évoqués figurent notamment la possibilité de maintenir l’offre éducative dans les écoles à faibles effectifs, le développement de l’autonomie des élèves et le renforcement de la coopération entre apprenants de niveaux différents.
En revanche, cette organisation peut également exposer l’enseignant à plusieurs difficultés, notamment la gestion simultanée de plusieurs niveaux, la répartition du temps, la préparation des activités et le suivi individualisé des apprenants.
L’espace, un facteur déterminant
Une attention particulière a été accordée à l’organisation de l’espace dans une classe multigrade. Les participants ont été sensibilisés à la nécessité de structurer la salle de classe en fonction des différents groupes et des activités prévues.
Une organisation judicieuse de l’espace doit permettre à l’enseignant de suivre les différents groupes tout en favorisant l’autonomie et la concentration des élèves.
Des stratégies pédagogiques adaptées
La formation a également porté sur les stratégies pédagogiques à privilégier dans une classe multigrade. Les enseignants ont notamment été amenés à réfléchir à la constitution des groupes, à l’alternance entre les activités dirigées et autonomes, au travail collaboratif et à l’utilisation de supports pédagogiques adaptés aux différents niveaux.
L’objectif est de permettre à chaque groupe d’apprenants de rester actif pendant que l’enseignant intervient auprès d’un autre niveau.
Une évaluation différenciée des apprentissages
La question de l’évaluation dans les classes multigrades a également été abordée. Les participants ont été sensibilisés à la nécessité d’adapter l’évaluation aux objectifs et compétences propres à chaque niveau.
Le suivi régulier des apprenants doit permettre d’identifier les difficultés, de mesurer les progrès réalisés et de mettre en œuvre des activités de remédiation appropriées.
Un suivi annoncé durant toute l’année scolaire
La formation a été assurée par les conseillers pédagogiques DANNON C. M. François, DAKOUDI Raymond, ADEOGOU M. Casimir et ADENIYI G. Brice, sous la supervision de l’inspecteur du premier degré, Monsieur OKOUMASSOUN A. S. Brice.
Au terme de cette séance, l’accent a été mis sur la nécessité de traduire les acquis de la formation dans les pratiques quotidiennes de classe. À cet effet, des accompagnements seront effectués dans les classes multigrades au cours de l’année scolaire 2026-2027.
Ces accompagnements permettront d’observer les pratiques de terrain, d’identifier les difficultés éventuelles et d’apporter aux enseignants des conseils et orientations en vue d’une meilleure gestion des classes multigrades.
